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服務(wù)管理技能

課程價(jià)格:認(rèn)證會(huì)員可見(jiàn)

課程時(shí)長(zhǎng):1 天,6小時(shí)/天

上課方式:公開(kāi)課

授課講師: 孫燕

授課對(duì)象:服務(wù)督導(dǎo)、服務(wù)管理員、班組長(zhǎng)

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課程簡(jiǎn)介
授課時(shí)間 1 天,6小時(shí)/天
授課對(duì)象 服務(wù)督導(dǎo)、服務(wù)管理員、班組長(zhǎng)
授課方式 講解+工具+方法+訓(xùn)練+點(diǎn)評(píng)
課程背景

服務(wù)工作千頭萬(wàn)緒,特別是當(dāng)不斷的重復(fù)成為習(xí)慣,員工很容易在不經(jīng)意間產(chǎn)生懈怠。而市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,不再是單純的實(shí)力較量,而是融合了專業(yè)知識(shí)、溝通能力,服務(wù)能力、服務(wù)意識(shí)等多項(xiàng)內(nèi)容,即智商與情商的雙重考驗(yàn),卓越的服務(wù)工作可以說(shuō)占居了半壁江山;服務(wù)能力的體現(xiàn)不僅僅再是個(gè)人素質(zhì)形象和內(nèi)涵品味的體現(xiàn),更是企業(yè)形象的名信片。企業(yè)在所提供內(nèi)容 、品牌 、價(jià)格三個(gè)領(lǐng)域的角逐基本上達(dá)到了平衡,也就是所謂的競(jìng)爭(zhēng)趨同性,因此,服務(wù)能力的提升就是為企業(yè)的魅力增加法碼。如何有效的創(chuàng)造服務(wù)價(jià)值,那么就需要從服務(wù)環(huán)節(jié)中抓住客戶的核心需求,提升意識(shí)與技能。做為管理人員,如何管控窗口服務(wù)質(zhì)量,需要掌握哪方面的技能和方法,本課程可以提升管理人員如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、尋找解決方法的能力,從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)管理的價(jià)值與成就感!

課程目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)細(xì)分問(wèn)題,認(rèn)清問(wèn)題的技能
2.掌握高效分析問(wèn)題的方法及三大統(tǒng)計(jì)工具
3.掌握制定合理決策及替代方案的流程

課程大綱

第一講:服務(wù)管理認(rèn)知篇
1.“優(yōu)秀窗口服務(wù)”必需的條件有哪些?
2.對(duì)照我們目前的工作有哪些不具備?
3.優(yōu)秀窗口服務(wù)的表現(xiàn)形式有哪些?
4.詳細(xì)描述我們窗口服務(wù)的現(xiàn)狀?
5.跟目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)比較的差異程序?
6.差異是否不應(yīng)該存在?
7.為什么會(huì)發(fā)生異常?
討論導(dǎo)入:服務(wù)管理案例討論

第二講:服務(wù)管理發(fā)現(xiàn)篇
1.服務(wù)問(wèn)題如何產(chǎn)生
2.服務(wù)問(wèn)題幾種分類
3.如何發(fā)現(xiàn)服務(wù)問(wèn)題
工具導(dǎo)入:如何看清問(wèn)題的真面目
4.正確界定問(wèn)題方法

第三講:服務(wù)管理分析篇

1.展開(kāi)服務(wù)問(wèn)題的全貌
2.確定影響服務(wù)的要因
互動(dòng)導(dǎo)入:分析工具(因果圖、樹(shù)圖、關(guān)聯(lián)圖、5W2H分析表、要因確認(rèn)表、6W2H檢查表)的使用及練習(xí)
案例分析:如何進(jìn)行逐層逐級(jí)分析

第四講:服務(wù)管理行動(dòng)篇         
1.如何建立服務(wù)質(zhì)量行動(dòng)小組
2.頭腦風(fēng)暴提出各種行動(dòng)對(duì)策
3.小組針對(duì)對(duì)策進(jìn)行綜合評(píng)估
4.制定落地完善的對(duì)策計(jì)劃表
5.按照計(jì)劃表逐條的行動(dòng)實(shí)施
6.評(píng)價(jià)修正實(shí)施后的活動(dòng)效果 
練習(xí)導(dǎo)入:小組模擬行動(dòng)演練

第五講:服務(wù)管理總結(jié)篇   

1.實(shí)地查看實(shí)施后的影響
2.制定相關(guān)鞏固防衰措施

課程案例 更多>>
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