“外來的和尚不好念經(jīng)”已經(jīng)成為企業(yè)培訓的痛疾：引入大量的外部講師授課后，企業(yè)越來越感覺是“隔靴搔癢”，這些培訓無法觸及本企業(yè)業(yè)務(wù)實際；經(jīng)理層和員干員工聽了太多的“可樂大戰(zhàn)”這樣的經(jīng)典案例、熟稔了“藍海戰(zhàn)略”等一個又一個管理流行語，可是企業(yè)內(nèi)部知識和經(jīng)驗卻絲毫沒有沉淀。
在諸如GE、豐田等世界級企業(yè)，內(nèi)部講師占到企業(yè)培訓講師資源的60%以上?，F(xiàn)在越來越多的中國企業(yè)也開始意識到，企業(yè)內(nèi)部知識和經(jīng)驗傳遞的重任，必須由企業(yè)“內(nèi)部講師”來承擔，從而才能夠?qū)⑵髽I(yè)獨特的價值沉淀并傳播出去。企業(yè)知識是火種，內(nèi)部講師是傳承火種的火炬。把隱性知識顯性化，顯性知識結(jié)構(gòu)化，是內(nèi)部講師傳播這些知識火種的使命。
內(nèi)部講師培養(yǎng)不是“焰火工程”，不能一蹴而就，更不是曇花一現(xiàn)，需要長遠規(guī)劃、分步實施，打造為企業(yè)的“長效工程”。

幫助企業(yè)打造一支“接戰(zhàn)略、連績效、懂專業(yè)、促業(yè)務(wù)”專業(yè)內(nèi)部顧問隊伍
共涉及五大角度的跨越：從培訓到學習、從管理到顧問、從執(zhí)行到方案、從外援到內(nèi)助、從瑣事到體系，幫助學員蛻變成為更有價值、更有影響力的CLO（首席學習官）
課程通過MINI實踐活動及500強企業(yè)優(yōu)秀案例分享，開拓其視野，使之能有效的設(shè)計適合本企業(yè)的學習方案
落地工具包，幫助學員在未來培訓管理中進行回顧及應(yīng)用，強化培訓效果

第一講：從培訓到學習 
【本章目的：狹義的學習是“培訓”，狹義的培訓是“上課”，以至于我們現(xiàn)在一提“培訓”≈“上課”。本章節(jié)帶領(lǐng)培訓管理者跳出“培訓”深井，關(guān)注學習價值】
一、突破“培訓事務(wù)專家”的局限 
1、能力決定地位
培訓三是
培訓三不是
2、TM的角色定位
與國際對標
TM能力模型
二、突破組織內(nèi)部學習的障礙 
1、“培訓中毒，學習不足”的根因
2、常見的七大內(nèi)部學習障礙
3、CEO期望的公司培訓

第二講：從管理到顧問
【本章目的：從常規(guī)的培訓管理工作轉(zhuǎn)向顧問式的咨詢診斷，緊扣業(yè)務(wù)，并運用系統(tǒng)思考的方式，尋找問題要因，區(qū)分管理問題與培訓問題的不同】
一、從業(yè)務(wù)出發(fā)
1、“討厭的”幕僚
2、TM有所不為
二、顧問技術(shù)  
1、關(guān)于培訓、學習與績效
2、績效改進“真經(jīng)”
吉爾伯特行為工程模型（BEM）
有效績效工程（EEP）
3、顧問的核心四大技能訓練
4、關(guān)注干預后的投資回報率
三、系統(tǒng)思考
1、簡易“系統(tǒng)思考”工具
梳理各要素間關(guān)系
找出根本原因
2、綜合分析：這些培訓做不做？

第三講：從執(zhí)行到方案 
【本章目的：掌握不同的學習方法，并了解其優(yōu)勢及操作要點，能揚長避短結(jié)合實際需要，設(shè)計混合式學習方案，以擺脫低價值的會務(wù)管理、執(zhí)行角色】
一、學習方案設(shè)計環(huán)節(jié)的流程圖
二、行動學習
1、什么是行動學習
2、實踐：MINI行動學習
3、成功關(guān)鍵
三、跨界學習
1、跨界學習的核心：美第奇效應(yīng)
2、執(zhí)行步驟及關(guān)鍵要素
四、世界咖啡
1、什么是世界咖啡
2、實踐：MINI世界咖啡
3、成功關(guān)鍵
五、社交學習
1、社交學習的核心
2、執(zhí)行步驟及關(guān)鍵要素
六、讀書學習
1、不可不知的“拆書幫”
2、成功案例分享
七、E/M-learning
1、翻轉(zhuǎn)課堂的主要載體
2、優(yōu)秀課件所具備的條件
3、優(yōu)勢與弊端

第四講：從外援到內(nèi)助
【本章目的：企業(yè)人才發(fā)展成熟度的體現(xiàn)，將內(nèi)部管理骨干、業(yè)務(wù)精英訓練成培訓師，使之優(yōu)秀經(jīng)驗快速復制、人才迅速成長，達到“星星之火、迅速燎原”】
一、培訓師能力模型
1、選拔標準的確定
2、核心能力素質(zhì)模型
3、能力要素闡釋及提升建議
二、培訓師發(fā)展框架 
1、成長路徑
2、培養(yǎng)緯度與方式
不同級別的培訓師培養(yǎng)重點
500強企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗分享
三、隊伍管理及激勵建議
1、培訓師主動能動性的保障
2、晉級與降級管理
3、培訓師激勵四法

第五講：從瑣事到體系
【本章目的：改變原有見樹不見林的工作方式，站在組織知識管理的角度，了解企業(yè)發(fā)展需要的培訓體系應(yīng)有的面貌，借鑒優(yōu)秀企業(yè)的成功經(jīng)驗】
一、崗位人才培養(yǎng) 
1、學習路徑圖應(yīng)用
2、學習過程管理
二、課程體系管理
1、采購VS.開發(fā)
2、內(nèi)化VS.優(yōu)化
3、歸檔管理
三、組織知識管理（KM）
1、什么是知識管理
2、LMS學習管理系統(tǒng)
3、500強企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)驗分享

落地工具：
【落地工具是一套在課程結(jié)束時，留給學員進一步自學精進的資料，學員可根據(jù)其中的反饋單找到自己的短板并持續(xù)改進】
1、《績效改進工具單》
2、《行動學習流程及成功要素》
3、《跨界學習流程及成功要素》
4、《世界咖啡流程及成功要素》
5、《社交學習流程及成功要素》
6、《讀書學習流程及成功要素》
7、《翻轉(zhuǎn)學習流程及成功要素》
8、《培訓師能力素質(zhì)模型》
9、《學習路徑圖設(shè)計技巧及流程》