一個小時的玩耍，要比一年的對話，更能讓你了解一個人   --柏拉圖

你有多久沒有暢快的玩樂游戲？

如何將新奇、創(chuàng)意、有趣、開心等元素的游戲融入到企業(yè)培訓學習的帶領(lǐng)中呢？

傳統(tǒng)的課堂講授、現(xiàn)場指導分享，有些已不能引起受訓者的興趣，說得太多，反而讓其覺得煩。特別是80、90后，更讓其感覺還沒有脫離家長、老師的嘮叼圈一樣。因此，采用游戲、影片進行體驗、分享培訓，已越來越受到各企業(yè)的重視。游戲培訓法是案例分析法和角色扮演法的綜合方法，融娛樂性和學習性為一體的方式大大活躍了課堂氣氛，從而改變課堂氛圍、調(diào)動學員參與，大大提高了培訓效果。

這是一個揭秘游戲設(shè)計背后原理的干貨課程，這是一個實用性很高的課程體系，這是一個配備全套教學道具和課件的游戲課程設(shè)計體系，這同時是一個充分考慮了參與者的利益的課程體系。課程將透過5個情景體驗式游戲設(shè)計模擬，來創(chuàng)造它在企業(yè)培訓中的價值，每項游戲均按標準模式進行講解：游戲介紹、目的解析、所需材料清單、持續(xù)時間、具體步驟、游戲回顧，以及一些根據(jù)實際情況衍生的擴展游戲。同時為您揭示體驗式培訓課程的理論體系以及游戲培訓設(shè)計的原理及方法，同時贈送企業(yè)100個游戲培訓的操作說明書。

使學員全面掌握課堂中的游戲操作流程。

掌握成人學習的理論、特點和規(guī)律。

能夠獨立策劃、設(shè)計和準備培訓課程，提高游戲培訓的能力、完善課程內(nèi)容。

幫助講師將授課內(nèi)容、質(zhì)量提升到更專業(yè)、更先進的高度。

掌握實施培訓時必備的技能與技巧。

獲得超過10個游戲的帶領(lǐng)技巧與引導說明

提高講師的課程組織能力，激發(fā)學員參與能力，能夠有效處理各種課堂困境，達到課程互動的效果。

時間

時間安排

第一天上午

（09：00—12：00）

課程理論部分導入：

游戲課程的來由

游戲課程的元素

游戲類課程與傳統(tǒng)課程、團隊活動的差異

游戲課程常見的理論：

l  經(jīng)驗學習圈

l  全方位價值契約

l  團隊構(gòu)成的模型

l  團隊發(fā)展的四階段

體驗項目：游戲開場設(shè)計技巧

漫畫情景帶入法

故事情景帶入法

任務(wù)情景帶入法

研習主題：團隊融入與文化展示的方法技巧

第一天下午

（14：00——18：00）

游戲的解說技巧：

游戲解說的功能

游戲解說的時機

l  游戲前

l  游戲中

l  游戲后

三階段引導模式

l  發(fā)生了甚么？(What?)

l  所以怎么樣？(So What?)

l  現(xiàn)在又怎么樣？(Now What?)

“4F”撲克經(jīng)驗反思法

l  事實（Fact）——方塊牌

l  感受（Feelings）——紅桃牌

l  發(fā)現(xiàn)（Findings）——黑桃牌

l    未來（Future）——梅花牌

體驗項目：撲克類游戲

研習主題：游戲的分享技巧及過程管控

第二天上午

（09：00——12：00）

如何定位：設(shè)計項目前的思考

APPLE的課程規(guī)劃流程

l  Assess評估

l  Plan規(guī)劃

l  Prepare準備

l  Lead帶領(lǐng)

l  Evaluate檢討

體驗項目：吉塔行星

“吉塔行星"這里所包含的情感是與生死攸關(guān)的處境相關(guān)聯(lián)的。一個航天團隊有21天的時間來尋找基地的位置，他們在路上還要尋找水源和布蘭克。7名成員中的每個人都掌握著重要的信息(知識卡中給出了)。團員安德弗畫了一張平面圖，指示出了降落的位置；團員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東、南、西、北四個方向走，一旦確定了走哪條路，就能得到一張那個區(qū)域的地圖。

沒有人能夠只救自己，大家生死與共，沒有人可以選擇離開，沒有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻。不想整個團隊毀于一旦，他們就必須分享知識和想法，這對他們來說可不容易。生存下來必須依靠一兩個常識性的想法，例如不要一直走，結(jié)果超過了無法回歸的那個點。最初，對于參與者來說，是否能找到基地看上去像是運氣的問題，但事情并不是這樣的。

這個情景模擬你可以自己嘗試，也可以和家人、朋友和同事一起，看看整個團隊能不能找到基地。

研習主題：游戲中的項目管理思維

第二天下午

（14：00——18：00）

如何設(shè)限：游戲項目設(shè)計的要點

l                                 利用身體局限

l                                 利用空間隔閡

l                                 利用規(guī)則變化

l                                 利用信息錯位

l                                 利用人性特點

l                                 利用沙盤模擬

體驗項目：共贏之路

此項目模擬了學員之間分組合作，不同的組之間項目競爭，獲取最大利益的情境。該項目讓學員能夠理解合作的價值，而不是競爭的價值，理解建立互信關(guān)系的關(guān)鍵因素。使成員了解團隊內(nèi)部和外部關(guān)系中競爭與協(xié)作的優(yōu)點。

課程體驗點：

透析團隊合作的主要障礙、困難、沖突起源及根本原因；  

掌握自己的溝通現(xiàn)狀，了解溝通過程模式及溝通的障礙；

了解團隊溝通協(xié)作的不敗法則，掌握成功溝通的必備技巧；

學習有效處理部門間沖突的技巧，透過理解與服務(wù)達到雙贏，從而全面提升企業(yè)工作績效。

研習主題：游戲中的沖突設(shè)計與管理

第三天上午

（09：00——12：00）

游戲培訓實施的步驟：

l  活動導入：明確目標

l  破冰熱身：情緒帶動

l  分組團建：注重參與

l  規(guī)則講解：清晰規(guī)則

l  游戲?qū)嵤貉驖u進

l  引導分享：注重分享

游戲培訓實施的要點：

l  簡要講解 / 突出要點

l  精神煥發(fā) / 密切觀察

l  引導行動 / 及時鼓勵

l  適當調(diào)整 / 引發(fā)討論

游戲分享的五個錦囊：

l  分享方式一：自由發(fā)表式；

l  分享方式二：小組討論式；

l  分享方式三：問題引導式；

l  分享方式四：安排發(fā)言式；

l  分享方式五：角色模擬式

體驗項目：長江大橋

龜島，是一處人煙罕至的世外桃源，小島的四周，有絢麗的海底珊瑚礁。在壯麗的珊瑚礁當中，有顏色鮮艷的熱帶魚，還有稀少的綠色驨龜。由于這種稀罕的自然景觀使它的聲名大噪，變成熱門的觀光景點；因為大批游客的涌入，對環(huán)境產(chǎn)生了莫大的沖擊，因而引起動物學家及海洋生物學者對生態(tài)保護的高度關(guān)心。

團員所處的『珊瑚岸建設(shè)公司』，將接受島上行政機構(gòu)的委托，協(xié)助建造一座環(huán)保功能的景觀大橋，讓游客在飽覽自然風景之時，又不致破壞了四周的環(huán)境。

在造橋的過程中，將促使學員確實體認，有效地運用個人的才華，匯集成為團隊動力，是完成公司所賦與的使命的重要因素。經(jīng)由實際體驗，從人際互動的過程中，發(fā)掘個人在達成目標的過程中，如何截長補短，以最少的資源、最短的時間，來完成質(zhì)量最佳的成果。

研習主題：項目式培訓設(shè)計——游戲的組合

第三天下午

（14：00——18：00）

游戲的復盤總結(jié)：

游戲類課程的方案設(shè)計：

游戲類課程中的風險控制；

行動學習研討會：游戲培訓如何輔助傳統(tǒng)課堂培訓