一份權(quán)威的統(tǒng)計報告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65%以上的人曾經(jīng)從事過營銷工作，而58%的人所學的專業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。

很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過度關(guān)注技術(shù)細節(jié)；認真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說，不愿意承擔責任；上司讓制定工作計劃，可卻無從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導團隊，更不知道如何確保你的團隊不出差錯，致使疲憊不堪卻還不能有效達到整體目標。

從一名只對技術(shù)負責的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ鞒特撠煹捻椖拷?jīng)理和對某一專業(yè)領(lǐng)域負責的部門經(jīng)理，在這個轉(zhuǎn)變的過程中，技術(shù)人員要實現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導力等是本課程重點探討的內(nèi)容。技術(shù)以嚴謹求進，管理以藝術(shù)求精——從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人，這是一個從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，也是一個充滿著痛苦與掙扎的歷練之旅！本課程以幫助職業(yè)經(jīng)理人“突破管理瓶頸”為核心，以“全面、易懂、實用”為原則，引導您迅速踏上從技術(shù)能手到管理精英的夢想之旅！

1.提升技術(shù)人員轉(zhuǎn)型為管理人員的思維意識認知；

2.明晰管理者在職場中的3個身份和1 0種角色；

3.養(yǎng)成管理者在工作中6個個人習慣和團隊習慣；

第一單元：思維轉(zhuǎn)變——管理認知

一、管理與領(lǐng)導的區(qū)別

1.什么是管理？

2.什么是領(lǐng)導？

3.管理與領(lǐng)導的區(qū)別

情景互動：管理與領(lǐng)導

二、領(lǐng)導者面臨的挑戰(zhàn)

1.管理人員的特質(zhì)

2.領(lǐng)導者角色認知

3.領(lǐng)導者角色重構(gòu)

視頻研討：不可一世的周亞夫

三、管理人員的障礙

1.強將手下無弱兵

2.不打無準備之仗

3.凡事都親力親為

案例研討：諸葛亮如何不被累死？

本章總結(jié)：輕管理重領(lǐng)導，技術(shù)做事藝術(shù)用人

第二單元：行為轉(zhuǎn)變——角色重構(gòu)

一、作為下屬的角色

1.忠誠下屬

2.執(zhí)行者

3.合作伙伴

案例分享：始終和領(lǐng)導共進退 

二、作為同事的角色

1.合作伙伴

2.聯(lián)絡(luò)官

3.平面鏡

案例分享：無條件支持同事工作

三、作為領(lǐng)導的角色

1.企業(yè)代表

2.領(lǐng)導人

3.決策者

4.教練員

案例分析：永遠站在企業(yè)的立場思考

本章總結(jié)：一個職場，3個身份，10個角色，16個關(guān)鍵詞

第三單元：習慣轉(zhuǎn)變——個人養(yǎng)成

一、關(guān)注結(jié)果

1.執(zhí)行是把目標變結(jié)果

2.如何提升個人執(zhí)行力

3.如何打造團隊執(zhí)行力

案例研討：領(lǐng)導說的不對就不應(yīng)該執(zhí)行

工具應(yīng)用：執(zhí)行工具4R體系

二、眼觀大圖

1.拔高職位看問題

2.放下小我為大局

3.團結(jié)協(xié)作增利益

問題研討：如何提升自己的格局？

三、緊扣要事

1.拒絕忙亂巧工作

2.重要緊急區(qū)分先

3.合理分配抓重點

案例分享：張經(jīng)理的工作如何聚焦重點

本章總結(jié)：提升格局，把目標變成結(jié)果 

第四單元：習慣轉(zhuǎn)變——團隊養(yǎng)成

一、發(fā)展優(yōu)勢

1.成功依賴優(yōu)勢發(fā)展

2.如何找尋自己優(yōu)勢

3.利用優(yōu)勢開展工作

案例分享：猴子和海豚訓練思考

工具應(yīng)用：SWOT優(yōu)劣勢分析

二、集思廣益

1.集思廣益的前提

2.集思廣益的要求

3.集思廣益的方法

工具應(yīng)用：團隊共創(chuàng)

工具應(yīng)用：六頂思考帽

三、創(chuàng)造信任

1.營造信任分為

2.增進相互關(guān)系

3.直接接觸互動

案例分享：半個饅頭與一個面包

工具應(yīng)用：魚缸會議

本章總結(jié)：促進協(xié)作，保持團隊成就