課程背景：

企業(yè)培訓師面對形色各異的學員，如何才能激發(fā)學員內(nèi)心深處的學習動機呢？因為只有這樣的學習才是最持久的，也是最有創(chuàng)造力的?？墒?，如果依靠傳統(tǒng)的教學技能，我們的學員將不能被充分調(diào)動到去主動學習的目標中。

通過培訓引導技術(shù)，可以充分實現(xiàn)最大學習動機的學習，讓學習者的學習更加充滿獲得感，也不斷的產(chǎn)生新的學習好奇感。

培訓師必備的技能，引導的技術(shù)。

培訓師引導的技術(shù)

課程背景：

企業(yè)培訓師面對形色各異的學員，如何才能激發(fā)學員內(nèi)心深處的學習動機呢？因為只有這樣的學習才是最持久的，也是最有創(chuàng)造力的。可是，如果依靠傳統(tǒng)的教學技能，我們的學員將不能被充分調(diào)動到去主動學習的目標中。

通過培訓引導技術(shù)，可以充分實現(xiàn)最大學習動機的學習，讓學習者的學習更加充滿獲得感，也不斷的產(chǎn)生新的學習好奇感。

培訓師必備的技能，引導的技術(shù)。

課程收益：

▲ 掌握學習動機的理論、掌握體驗式教學對于培訓效果的影響；

▲ 了解引導的技術(shù)是如何開展教學活動的；

▲ 掌握引導的原則，掌握提問的秘訣————設(shè)計你的問題才能得到你想要的答案；

▲ 引導的開場，引導的推進技術(shù)及引導的結(jié)果運用，讓學員保持專注的秘訣；

▲ 管理引導中的異常情況；

▲ 善意的操縱引導結(jié)果————有利于目標實現(xiàn)；

課程模型：

課程時間：2天，6小時/天

授課對象：有一定授課經(jīng)驗的企業(yè)內(nèi)訓師，授課年限在2年以上

課程大綱

第一講：認知培訓引導技術(shù)在培訓中的重要性

一、學習準備——自我介紹

二、課程介紹————培訓引導技術(shù)的課程架構(gòu)

1. 培訓引導的課程來源

2. 課程定位與問題匯總

3. 企業(yè)管理者的需求

4. 本課程的學習原則

5. 培訓引導的技術(shù)真的這么好嗎？

第二講：培訓引導的定義與內(nèi)容

一、企業(yè)培訓師的引導理念：在培訓中，培訓師引導參訓學員通過預先設(shè)定好的步驟，讓參訓對象產(chǎn)生、理解并接受結(jié)果

二、培訓引導的核心原理

1. 受尊重

2. 被激發(fā)

3. 可理解

4. 有共

練習：你曾經(jīng)引導過嗎?有何經(jīng)驗

第三講：使用培訓引導技術(shù)達成目標

一、課程復習

二、引導設(shè)計的流程

1. 引導調(diào)查

2. 確定目標

3. 設(shè)計步驟

4. 預估阻礙

5. 引導實施

三、不同場景的引導

四、引導的責任

1. 角色不能太突進;

2. 如何才能被大家理解和接受

3. 什么時候是不適合的

練習：場景在引導中的體現(xiàn)

第四講：培訓引導與其他教學方法的融合教學

五、課程回顧

1. 其他的教學方法

2. 選擇教學方法練習

六、引導模型

1. 什么是引導模型;

2. 案例練習：激勵人心的講話;

3. 引導中的停車場：停車場的意義在于停下來

4. 獲得更多的支持

七、多元化團隊引導的秘訣

1. 文化的差異造成認知的程度不一

2. 引導要找到引導切入點

3. 目標是什么

4. 準備的秘訣

5. 換換姿勢，感覺就變了

練習：一個研討活動;

第五講：班級管理——培訓引導的獨特作用

一、課前練習：班級為什么出現(xiàn)

二、引導班級去專注

1. 方向

2. 定向

3. 規(guī)則

4. 賦能

1) 誰來賦能

2) 保證效果

三、管理學——分組

1. 期待什么

2. 引導預期

3. 給與獲得感

四、處理引導的異常問題

1. 焦點

2. 出錯

3. 方法

4. 循環(huán)

練習：這沒有什么可怕

(結(jié)束)