授課時間 | 1 天,6小時/天 |
授課對象 | 國企、央企、政府、高??偛冒?中高層領導者) |
授課方式 | 講解+工具+方法+訓練+點評 |
某一家國企的墻上赫然出現(xiàn)這樣一條“警示”:“領導干部不要幻想做太平官,要居安思危、臨事而懼,要有半夜睡不著覺、被驚醒的壓力?!?/p>
中高層領導者的心理壓力越來越大,身心健康問題日益嚴重,屢屢見諸媒體。他們充滿使命感,關心組織和企業(yè)發(fā)展,關心員工和家人的未來,但誰來關心他們的心理健康呢?又該如何“挫銳解紛、和光同塵、與時舒卷”?
《道德經》是中華智慧之源,內容玄奧艱深,語言晦澀模糊,古今莫能真解之。作為永遠不可知的“自在之物”,針對組織的高層領導,如果能從自身事業(yè)和生活介入體悟,則《道德經》定會很快成為其綻放內心的“為我之物”。
1.把《道德經》單純的認知性知識生發(fā)為智慧化知識,并與學員實踐經驗相感應,以此調適高層領導者心理壓力。
2.倡導不顯露鋒芒、含藏內斂,與周遭和平共處,功成名遂而身退之道,不過度癡戀名利場的“弱德之美”。
3.將中國哲學鼻祖思想與西方心理學精髓融會貫通,喚起當下的自我蘇醒,使之向更高層次升華。
課程大模塊:
第一講:緣起——世紀末的預言
第二講:致用——情緒困擾的總根源
第三講:玄通——壓力歸因紓解之道
第四講:圓滿——健康長壽功成名就
課程大綱
第一講:緣起——世紀末的預言
一、心理學的世紀:管理層怎么辦?
1.文明與科技是一把雙刃劍
2.與管理學的聯(lián)姻:中觀與宏觀
3.心理學家為何頻獲諾獎?
二、《道德經》智慧與生命意義
1.“萬物并作,吾以觀復。”(第16章)
2.“天網恢恢,疏而不失?!?第73章)
3.哲學家為什么不英年早逝?
4.生命意義對心理健康的預測
第二講:致用——情緒困擾的總根源
一、佛學哲學:人類痛苦的根源
1.無明
2.貪欲
3.你的尺子有限,別拿來衡量一切
4.無念為宗、無相為體、無住為本
二、從“鼓盆而歌”到“別有福地”
1.先有肉,才能練出肌肉
2.“綿蠻黃鳥,止于丘隅?!?《大學》)
3.“企者不立,跨者不行?!?第24章)
4.從“鍥而不舍”到“鍥而舍”的智慧
三、埃利斯:心理壓力與情緒困擾之謎
1.低挫折耐受力
2.標準過于苛刻
3.絕對化思維
4.解密:誘因不是原因
5.“正復為奇,善復為妖?!?第58章)
四、弗蘭克爾破解情緒天機
1.投入地做事,忘我地愛人
2.真氣從之:從呂純陽到孫思邈
3.情緒主觀性與客觀性之辯
4.用唯物論看生死,怎么都看不開
案例:《鄭成功的不成功》
5.“人之生也柔弱,其死也堅強。”(第76章)
第三講:玄通——壓力歸因與紓解之道
一、壓力三大來源
1.社會
2.組織
3.不良個性
4.底色:“馳騁畋獵令人心發(fā)狂?!?第12章)
二、壓力水平與績效關系“倒U型圖”
1.為腹不為目,過用百病生
2.經驗對認知的局限
3.選擇性知覺:人類認知加工的偏向性
4.諾獎得主卡尼曼:邊際遞減效應
5.“為學日益,為道日損?!?第48章)
三、心理機制在決策中的作用
1.面對任何復雜環(huán)境,能當機立斷
2.無論做了什么決策,都不后悔
討論:《滿意原則和最佳原則的誤判》
3.“虛而不屈,動而愈出?!?第5章)
四、破執(zhí)掃相,知其所止
1.人生如同蹺蹺板
2.得失是常態(tài)性的無常
3.叔本華的痛苦與倦怠
4.《好了歌》:念念相續(xù)不斷,名為系縛(《壇經》)
第四講:圓滿——健康長壽+功成名就
一、如何坦然面對事業(yè)得失?
1.“爭”與心理問題
1)A型人格的應激狀態(tài)
2)突觸與神經遞質破裂
3)積勞成疾與抑郁狀態(tài)
2.知雄守雌——不“爭”之德
1)“夫唯弗居,是以不去?!?第2章)
2)“水善,利萬物而不爭?!?第8章)
3)“夫唯不爭,天下莫能與之爭?!?第22章)
4)“上德若谷,大白若辱?!?第41章)
3.如何做到“不知足也常樂”?
案例:埃蒙斯的奧運劫數(shù)
二、道德如何保障健康?
1.從善如流的康寧之路
1)“見素抱樸,少私寡欲?!?第19章)
2)“含德之厚,比于赤子?!?第55章)
3)“天將救之,以慈衛(wèi)之?!?第67章)
2.強行追求結果和回報,導致患得患失
3.超我:上德不德,持守弱德
案例:《道德楷模難以承受之重》
4.心理問題是人的行為違背天道的結果
5.中國人的五福六極
終極解密:“知足不辱,知止不殆,可以長久?!?第67章)
案例:《誰能復歸于嬰兒?》
著作:《別扛著:做自己的減壓教練》(2015年2月出版,2016年底再版五次,成為國內職場壓力管理第一暢銷書)。
The end