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世界很大，心智更大!——吳正凡說(shuō)，這是你不知道的邏輯思維！

發(fā)布時(shí)間：2017-11-23瀏覽：631

世界很大，心智更大!——吳正凡說(shuō)，這是你不知道的邏輯思維！

  生活中，有時(shí)候想事情不能單單從一方面考慮，正所謂“福之禍所伏，禍之福所依”，有時(shí)候用思維看東西，你會(huì)有不同的啟發(fā)。舉幾個(gè)生活中的小故事~~

故事一

  有人問(wèn)農(nóng)夫：“種了麥子了嗎?”農(nóng)夫：“沒(méi)，我擔(dān)心天不下雨。”那人又問(wèn)：“那你種棉花沒(méi)?”農(nóng)夫：“沒(méi)，我擔(dān)心蟲(chóng)子吃了棉花?！蹦侨嗽賳?wèn)：“那你種了什么?”農(nóng)夫：“什么也沒(méi)種，我要確保安全?！?/p>

【思維啟發(fā)】一個(gè)不愿付出、不愿冒風(fēng)險(xiǎn)的人，一事無(wú)成對(duì)他來(lái)說(shuō)是再自然不過(guò)的事。

故事二

  夜市有兩個(gè)面線攤位。攤位相鄰、座位相同。一年后，甲賺錢(qián)買了房子，乙仍無(wú)力購(gòu)屋。為何?原來(lái)，乙攤位生意雖好，但剛煮的面線很燙，顧客要15分鐘吃一碗。而甲攤位，把煮好的面線在冰水里泡30秒再端給顧客，溫度剛好。

【思維啟發(fā)】為客戶節(jié)省時(shí)間，他才會(huì)向你靠近。

故事三

  兩馬各拉一貨車。一馬走得快，一馬慢吞吞。于是主人把后面的貨全搬到前面。后面的馬笑了：“切!越努力越遭折磨!”誰(shuí)知主人后來(lái)想：既然一匹馬就能拉車，干嘛養(yǎng)兩匹?最后懶馬被宰掉吃了。這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的懶馬效應(yīng)。

【思維啟發(fā)】如果讓你的老板覺(jué)得你已經(jīng)可有可無(wú)，那你已經(jīng)站在即將離去的邊緣。

A: 學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖對(duì)工作中有什么幫助嘛？

B：通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，我們更能理清思緒，加深記憶，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，幫助理解和分析學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和難點(diǎn).

小編給您細(xì)數(shù)一下思維導(dǎo)圖的優(yōu)點(diǎn)：

1）正如其創(chuàng)始人托尼·巴贊所強(qiáng)調(diào)的，思維導(dǎo)圖可以有力地激發(fā)你的聯(lián)想，通過(guò)一個(gè)關(guān)鍵詞激發(fā)出更多的關(guān)鍵詞，然后再衍生出更多的……同時(shí)豐富的色彩、形象的圖示等，也能起到激發(fā)思維的作用。

2）另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是思維暫存的作用，當(dāng)人在思考一個(gè)復(fù)雜的事物的時(shí)候，會(huì)冒出很多很多想法，但是人的工作記憶能力又十分有限，所以如果你沒(méi)有很好的方式把靈感都記錄下來(lái)的話，它們就很可能馬上溜走，無(wú)影無(wú)蹤。而思維導(dǎo)圖鼓勵(lì)你用一種靈活的方式，把想到的東西都記錄下來(lái)，所以一般人做完一張思維腦圖，往往會(huì)驚訝于自己竟能收獲這么多樣和豐富的想法。

邏輯清晰的智慧樹(shù)應(yīng)該是這樣的：

在舉一下栗子~~

  高中的時(shí)候最討厭歷史了，因?yàn)楹苡憛挶衬切〇|西。后來(lái)看了《學(xué)習(xí)的革命》，就將歷史課本、政治課本、地理課本，每一章都畫(huà)成思維導(dǎo)圖。文字簡(jiǎn)潔，系統(tǒng)清晰，還喜歡自己加些卡通畫(huà)。這樣平時(shí)沒(méi)事拿出來(lái)看看，有天朋友來(lái)問(wèn)題目，突然發(fā)現(xiàn)自己幾乎可以把整本書(shū)的內(nèi)容都背下來(lái)了，甚至可以說(shuō)出哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)在哪一頁(yè)。后來(lái)我整理的這些東西還被老師拿去各個(gè)班分享去了，歷史從此從C一躍而成A啊。

 所以對(duì)待思維導(dǎo)圖正確的做法是：適度地使用它，把它作為思維工具之一，而不是全部。從問(wèn)題的本質(zhì)、本原為起點(diǎn)和終點(diǎn)進(jìn)行思考，思維可視化的形式應(yīng)依不同問(wèn)題的性質(zhì)而自由變化和創(chuàng)造，不必拘泥于思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和風(fēng)。