眾所周知，人與人之間在能力上并沒(méi)有多大的差別。之所以在學(xué)習(xí)、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)散型思維的有效圖形思維工具，它運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。

1.打破思想的束縛，開(kāi)啟無(wú)限的創(chuàng)造力；
2.看清思維圖譜，掌握核心圖譜；
3.用新的思維方式，替代舊的思維方式；
4.廣泛應(yīng)用導(dǎo)圖思維，分析、解決問(wèn)題；
5.形成全腦思維的習(xí)慣。

導(dǎo)入篇：思維導(dǎo)圖的起源
單元目標(biāo)：
使學(xué)員了解思維導(dǎo)圖的起源與發(fā)展，并認(rèn)識(shí)到該工具所產(chǎn)生的價(jià)值。
單元內(nèi)容：
一、思維導(dǎo)圖工具的起源
1.東尼?博贊的困惑
2.來(lái)自天才的啟示
二、思維導(dǎo)圖工具的當(dāng)前應(yīng)用及產(chǎn)出價(jià)值
應(yīng)用案例

第一講：思維導(dǎo)圖原理篇
單元目標(biāo)：?
使學(xué)員在了解大腦功能的基礎(chǔ)上，明白思維導(dǎo)圖背后的原理;通過(guò)分析當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)員了解運(yùn)用思維導(dǎo)圖的意義。
單元內(nèi)容：
一、什么是思維導(dǎo)圖
二、大腦的秘密
1.左右腦的分工及特點(diǎn)
2.大腦一直在進(jìn)化
3.右腦思維的3大推動(dòng)力
三、思維導(dǎo)圖應(yīng)用與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的契合

第二講：思維導(dǎo)圖制作篇
單元目標(biāo)：
充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的右腦思維，掌握手繪及軟件應(yīng)用的相關(guān)技巧，并對(duì)歸納力、關(guān)鍵詞、簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)
單元內(nèi)容：
一、整體繪制七要素
二、手繪技巧練習(xí)
1.四原則
1）突出重點(diǎn)
2）發(fā)揮聯(lián)想
3）清晰明白
4）形成風(fēng)格
2.三要素：
1）歸納力訓(xùn)練
2）關(guān)鍵詞訓(xùn)練
3）簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練
4.主題綜合練習(xí)
5.軟件技巧練習(xí)
MindManager軟件應(yīng)用技巧
iMindMap軟件應(yīng)用技巧

第三講：思維導(dǎo)圖應(yīng)用演練篇
單元目標(biāo)：本章將左右腦功能進(jìn)行結(jié)合，使思維導(dǎo)圖工具在各種問(wèn)題的分析與解決方面發(fā)揮其功效及價(jià)值
單元內(nèi)容：
一、分析能力訓(xùn)練
1.問(wèn)題分析的思維導(dǎo)圖
2.開(kāi)始一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的思維導(dǎo)圖
3.談判的思維導(dǎo)圖
4.家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖
二、梳理能力訓(xùn)練
1.問(wèn)題解決的思維導(dǎo)圖
2.項(xiàng)目管理的思維導(dǎo)圖
3.溝通與演講的思維導(dǎo)圖
4.客戶關(guān)系維系的思維導(dǎo)圖
5.打電話的思維導(dǎo)圖
三、總結(jié)能力訓(xùn)練
1.會(huì)議紀(jì)要形成思維導(dǎo)圖
2.把一本書(shū)變成一張簿紙的思維導(dǎo)圖
4.實(shí)際工作應(yīng)用練習(xí)
參訓(xùn)工具準(zhǔn)備：