企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，需要高效組織體系的支持，培訓(xùn)在組織文化建設(shè)中起到宣導(dǎo)、培育及維護(hù)的作用，高效的組織系統(tǒng)，需要組建一支強(qiáng)而有力的專業(yè)化內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，致力于組織系統(tǒng)建設(shè)，挖掘企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)，服務(wù)組織力的提升。
很多講師都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧，也了解了講師在講臺(tái)上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場(chǎng)的方法，如果單單從一個(gè)講師的表達(dá)來(lái)看，學(xué)員已經(jīng)是合格了；可是從課程開(kāi)發(fā)的角度看，每個(gè)講師如果都是憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去實(shí)施每一次課程，不但課程質(zhì)量無(wú)法評(píng)估，而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程。
課程開(kāi)發(fā)是內(nèi)部講師必備的技能，也是知識(shí)管理的基礎(chǔ)。本課程融匯了TTT核心工具和理念、采用團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)和行動(dòng)學(xué)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)員在課程中團(tuán)隊(duì)群策群力現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)發(fā)基于企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的課程，高效率處理管理者現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在實(shí)踐中掌握課程開(kāi)發(fā)的技能。并輸出標(biāo)準(zhǔn)化可復(fù)制的課程包，將企業(yè)隱性知識(shí)顯性化、結(jié)構(gòu)化。

收獲1：明確課程開(kāi)發(fā)的工作思路和方法論，幫助企業(yè)隱形智慧顯性化。
收獲2：運(yùn)用明確需求五個(gè)步驟梳理課程目標(biāo)和方向，以終為始，使課程始終緊貼戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)重心。
收獲3：基于關(guān)鍵崗位任務(wù)，用工作任務(wù)與知識(shí)主題分析的方法，拆分任務(wù)，便于講授和考核。
收獲4：通過(guò)最佳組織經(jīng)驗(yàn)的萃取，使課程大綱的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵更豐富，更結(jié)合實(shí)踐，更落地。
收獲5：掌握學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)的八步法，激活學(xué)員內(nèi)在動(dòng)機(jī)，提升授課效果。
收獲6：學(xué)會(huì)十種常用的教學(xué)活動(dòng)及變體，激發(fā)學(xué)員參與課程的欲望，促進(jìn)學(xué)習(xí)的發(fā)展。
收獲7：掌握6種教學(xué)課件的編制方法及訣竅，豐富課程資料和元素，課程更完整。

課程安排：
模塊 課程內(nèi)容 授課方式
1、確認(rèn)培訓(xùn)需求 ? SECI模型
對(duì)話場(chǎng)
系統(tǒng)場(chǎng)
練習(xí)場(chǎng)
創(chuàng)始場(chǎng)
好課程的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
培訓(xùn)目標(biāo)
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方法
課程資料
考試題目
明確課程需求的五個(gè)步驟
重新描述和厘清課程開(kāi)發(fā)的需求
識(shí)別課程開(kāi)發(fā)的決策者
確認(rèn)需求背后的業(yè)務(wù)目標(biāo)
明確支持業(yè)務(wù)目標(biāo)的培訓(xùn)目標(biāo)
明確項(xiàng)目的要素與限制 理論講授
小組討論
實(shí)戰(zhàn)演練


2、分析學(xué)習(xí)產(chǎn)出 ? 產(chǎn)出分類表
技能類：方法、工具、步驟、流程
知識(shí)類：概念、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論、原則
態(tài)度類：重視、自信、積極、負(fù)責(zé)
工作任務(wù)分析
基于職責(zé)的分析
基于工作流程的分析
任務(wù)編寫要點(diǎn)
描述如何操作
根據(jù)不同任務(wù)展現(xiàn)不同流程
以動(dòng)賓結(jié)構(gòu)展現(xiàn)
任務(wù)之間獨(dú)立，不重疊
簡(jiǎn)短
知識(shí)主題分析
陳述性知識(shí)
程序性知識(shí)
主題
子主題
知識(shí)點(diǎn)
編寫學(xué)習(xí)目標(biāo)三維度
條件
任務(wù)

標(biāo)準(zhǔn)及水平 理論講授

實(shí)戰(zhàn)演練
游戲互動(dòng)
經(jīng)驗(yàn)分享
3、建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容 搭建課程大綱
Why-What-How結(jié)構(gòu)
知識(shí)為主的課程
技能為主的課程
改善邏輯性
空間
時(shí)間
要素
變焦鏡
最佳實(shí)踐萃取
描繪流程圖
尋找差異點(diǎn)
差異點(diǎn)分析
內(nèi)容呈現(xiàn)的四步驟
講解
演示
練習(xí)
點(diǎn)評(píng)理論講授
實(shí)戰(zhàn)演練
案例分析
小組討論
經(jīng)驗(yàn)分享

4、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 學(xué)員動(dòng)機(jī)的CIO模型
安全
開(kāi)放
融合
激發(fā)學(xué)員動(dòng)機(jī)
內(nèi)在動(dòng)機(jī)
外在動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)八步法
獲取注意力
建立聯(lián)結(jié)
介紹框架
激活舊知
互動(dòng)式講解
吸收與練習(xí)
總結(jié)內(nèi)容
行動(dòng)計(jì)劃
素材的收集與準(zhǔn)備
公司渠道
輔助工具
經(jīng)驗(yàn)分享
其他資源
? 案例開(kāi)發(fā)及寫作要領(lǐng)
S背景
T任務(wù)
A行動(dòng)
R結(jié)果
十種常用教學(xué)活動(dòng)
流程卡、人際交流、數(shù)字謎語(yǔ)、學(xué)習(xí)心得、自由探索
強(qiáng)迫選擇、圖形組織圖、起立分享、問(wèn)題卡、互相講授 理論講授
視頻教學(xué)
小組討論
實(shí)戰(zhàn)演練
游戲互動(dòng)
案例分析
經(jīng)驗(yàn)分享
5、開(kāi)發(fā)教學(xué)課件 六大教學(xué)課件
PPT課件
講師手冊(cè)
學(xué)員手冊(cè)
課程大綱
案例手冊(cè)
考試手冊(cè)
PPT課件制作原則
起
承
轉(zhuǎn)
合
制作講師手冊(cè)三版本
簡(jiǎn)單注解版
互動(dòng)邏輯版
詳細(xì)話術(shù)版
制作學(xué)員手冊(cè)
學(xué)員目標(biāo)
時(shí)間安排表
主要概念
內(nèi)容要點(diǎn)
練習(xí)、作業(yè)要求
案例資料、閱讀材料、背景文章 理論講授
實(shí)戰(zhàn)演練
小組討論
分享經(jīng)驗(yàn)